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INTRODUÇÃO
Car@s colegas,
O início de um novo ano letivo é sempre uma página em branco repleta de desafios, juntos vamos transformar desafios em oportunidades de aprendizagem.
O Centro de Formação Calvet de Magalhães pretende continuar a dar resposta às necessidades de formação que as nossas escolas e os nossos docentes venham a identificar, mobilizando todos os recursos disponíveis para a implementação de uma formação contínua diversificada e inovadora.
Em breve será divulgado um conjunto de ações que compõem a segunda fase do plano de formação respeitante ao ano de 2024. Estas serão publicadas assim que consigamos finalizar as condições de programação e calendarização com a equipa de formadores do CFCM.
Esta fase integra várias ações de formação e o período de inscrições irá decorrer a partir do dia 2 de setembro, cumprindo-se a implementação das mesmas entre setembro e dezembro deste ano letivo.
A oferta formativa integrará uma maior diversidade de ações de formação, dando cumprimento a cinco grandes linhas de orientadoras:
– Plano de Transição Digital – Capacitação Digital Docente;
– Práticas pedagógicas para a inclusão;
– Avaliação das Aprendizagens;
– Aprendizagens Essenciais de Matemática, nos ensinos Básico e Secundário;
– Outras ofertas formativas, centradas em algumas áreas das didáticas especificas e em projetos formativos de iniciativa das nossas escolas associadas.
Sendo o CFCM uma entidade formadora na produção de respostas formativas de qualidade assentes na análise das necessidades de formação da comunidade educativa, pretende acompanhar a transição digital em curso em Portugal, através de dinâmicas de trabalho tecnológicas assentes na utilização da Plataforma Digital do Centro de Formação Calvet de Magalhães.
A Plataforma de Gestão CFAE já se encontra em pleno funcionamento. Solicitamos que atualizem os vossos dados, caso tenham mudado de escola.
@s colegas que chegaram de novo devem criar uma conta na plataforma através do link: https://calvetmagalhaes.cfae.pt/utilizador/registar/
Depois de criar a conta, o utilizador recebe um email de confirmação que pode ir para a caixa de correio ou para o spam. Qualquer dificuldade, erros, ou sugestões, devem ser enviadas como feedback para o centro de formação.
Saudações cordiais e votos de um excelente ano letivo 2024/2025
A Diretora do Centro de Formação Calvet de Magalhães
Gabriela Alexandra de Oliveira Machado
DIVULGAÇÃO
Capacitação Digital de Docentes – Nível 2
Oficina
50.0 horas
b-learning
Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa ...
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Ref. 128TIC 24.25.04 Inscrições abertas até 29-10-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-117003/22
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 30-10-2024
Fim: 04-12-2024
Regime: b-learning
Local: Escola Secundária Marquês de Pombal e ONLINE
Formador
Paula Rolo Abrantes
Destinatários
Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Calvet Magalhães
Enquadramento
O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos.
Objetivos
Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.
Conteúdos
- Documentos de enquadramento das políticas educativas. - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.
Metodologias
Presencial- As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. Trabalho autónomo - Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.
Modelo
Aplicação de inquéritos por questionários aos formandos e aos formadores.
Bibliografia
Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME.
Anexo(s)
Observações
Todos os Formadores desta Oficina de Formação, realizaram a Ação de Formação: "Formação de Formadores de Capacitação Digital de Docentes" com o número de acreditação CCCFC/ACC-108771/20, promovida pela Direção Geral de Educação.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 30-10-2024 (Quarta-feira) | 17:00 - 21:30 | 4:30 | Presencial |
2 | 06-11-2024 (Quarta-feira) | 17:00 - 21:00 | 4:00 | Online síncrona |
3 | 13-11-2024 (Quarta-feira) | 17:00 - 21:00 | 4:00 | Online síncrona |
4 | 20-11-2024 (Quarta-feira) | 17:00 - 21:00 | 4:00 | Online síncrona |
5 | 27-11-2024 (Quarta-feira) | 17:00 - 21:00 | 4:00 | Online síncrona |
6 | 04-12-2024 (Quarta-feira) | 17:00 - 21:30 | 4:30 | Presencial |
INSCREVER-ME
Vamos falar sobre Cinema? TAKE 19 Proteger e divulgar o património audiovisual: a missão do Arquivo Nacional das Imagens em Movimento (ANIM), centro de conservação da Cinemateca Portuguesa – uma visita virtual.
ACD
3.0 horas
e-learning
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Integrando o conjunto de objetivos estipulados no Despacho 2022/65, de 5 de janeiro, a presente ACD online dá cumprimento à missão do PLANO NACIONAL DE CINEMA. Se, por um lado, visa dar a conhecer aos docentes uma faceta específica do cinema e do audiovisual - a da conservação e proteção patrimonial - por ...
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Ref. 218ACD 24/25.04 Inscrições abertas até 04-11-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD.24.25.04
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 06-11-2024
Fim: 06-11-2024
Regime: e-learning
Local: ONLINE – sala zoom
Formador
Elsa Maria Carneiro Mendes
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Calvet Magalhães
Enquadramento
Integrando o conjunto de objetivos estipulados no Despacho 2022/65, de 5 de janeiro, a presente ACD online dá cumprimento à missão do PLANO NACIONAL DE CINEMA. Se, por um lado, visa dar a conhecer aos docentes uma faceta específica do cinema e do audiovisual - a da conservação e proteção patrimonial - por outro, visa aproximar os universos da educação e da cultura e aprofundar a relação do cinema com as comunidades educativas. O património audiovisual espelha o legado da história da humanidade e oferece um relato único das sociedades e da diversidade das culturas do mundo. Num momento em que as imagens em movimento enchem a vida contemporânea, o conhecimento deste património representa uma oportunidade para sublinhar a especificidade desta área técnica e artística, chamando igualmente a atenção dos docentes para as ameaças que recaem sobre este património, alertando-os para a importância da sua preservação e salvaguarda. Assim, no âmbito da celebração do Dia Mundial do Património Audiovisual (27 de outubro), esta ACD constitui-se como instrumento de apoio: - Ao trabalho pedagógico desenvolvido com recurso à utilização de obras cinematográficas e a objetos representativos da memória da História do Cinema. - À promoção de visitas de estudo com alunos ao ANIM, Centro de Conservação da Cinemateca Portuguesa-Museu do Cinema. -Ao conhecimento das iniciativas do ANIM, relacionadas com a recolha e salvaguarda do património, incluindo a coleção da Cinemateca Júnior, e que são direcionadas para as comunidades educativas. -À viabilização de uma gestão flexível do currículo que tenha em conta todas as potencialidades do recurso ao cinema, devidamente orientada pelos docentes nas suas comunidades educativas. Esta ação de formação é realizada em colaboração com o Arquivo Nacional de Imagens em Movimento (ANIM) - Centro de Conservação da Cinemateca Portuguesa-Museu do Cinema.
Objetivos
-Aproximar os universos da educação e da cultura e aprofundar a relação do cinema com as comunidades educativas. -Conhecer o Arquivo Nacional das Imagens em Movimento (ANIM), as suas atividades e a sua coleção. -Conhecer a coleção museológica e o serviço educativo da Cinemateca Júnior. -Sensibilizar os docentes para as necessidades de preservação e salvaguarda do património audiovisual.
Conteúdos
1.ª parte Divulgação de Serviços Educativos com Programação de atividades em cinema · Oferta educativa do Close-Up - Observatório de Cinema em Famalicão - Vítor Ribeiro (Programador do Close-Up) · Programa Educativo do Batalha - Centro de Cinema – Joana Canas Marques (Programadora do Batalha – Centro de Cinema) 2.ª parte – Uma visita virtual ao ANIM - As coleções patrimoniais da Cinemateca e o sistema de informação FELIX (Teresa Borges) - A Cinemateca Júnior no ANIM (Neva Cerantola) - História material resumida (câmaras, projetores e acessórios) (Teresa Parreira) - A campanha de recolha de filmes amadores do 25 de abril (Inês Viana) - Divulgação dos filmes digitalizados pela Cinemateca (Joana de Sousa)
Metodologias
-Partilha de práticas pedagógicas na área do cinema e do património audiovisual.
Modelo
Questionário de satisfação por resposta on-line, a submeter até 2 dias após a realização da ACD
Observações
Os professores/educadores que desejarem creditação, após a frequência da ACD, devem solicitar o certificado de frequência. Este tem um custo de 5 euros. Para proceder ao pagamento devem transferir a verba de 5,00 € utilizando o: NIB: 0781 0112 0112 0012 91 310 ou IBAN: PT500 781 01 120 112 001 291 310 ( Escola Secundária de Fonseca Benevides). O comprovativo de pagamento deverá ser enviado para andreia.santos@esfb.pt
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 06-11-2024 (Quarta-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
INSCREVER-ME
Produção de materiais para o ensino do Português Língua Não Materna (PLNM)
Curso
25.0 horas
b-learning
Professores dos Grupos 110, 200, 210; 220 e 300
O estudo “Avaliação de impacto e medidas prospetivas para a oferta do Português Língua Não Materna (PLNM) no Sistema Educativo Português”, http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/EBasico/PLNM/estudo_plnm.pdf, revela graves lacunas na formação dos docentes, no que concerne o ensino do Português ...
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Ref. 203PPD 24/25.04 Inscrições abertas até 04-11-2024 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-124702/24
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 08-11-2024
Fim: 06-12-2024
Regime: b-learning
Local: Escola Secundária de Fonseca Benevides e online
Formador
Ana Josefa Gomes Cardoso
Destinatários
Professores dos Grupos 110, 200, 210; 220 e 300
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 110, 200, 210; 220 e 300. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 110, 200, 210; 220 e 300.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação Calvet Magalhães
Enquadramento
O estudo “Avaliação de impacto e medidas prospetivas para a oferta do Português Língua Não Materna (PLNM) no Sistema Educativo Português”, http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/EBasico/PLNM/estudo_plnm.pdf, revela graves lacunas na formação dos docentes, no que concerne o ensino do Português como Língua Não Materna. Constata-se que 84% dos professores que lecionam o PLNM não têm formação específica em ensino do PLNM (página 38 do estudo). Estas lacunas de formação na área estendem-se aos coordenadores de PLNM (página 38 do estudo), sendo que 83% dos coordenadores de PLNM não têm formação específica nesta área. Por si só, as lacunas formativas acima referidas constituem, no nosso entender, razões suficientes para a criação desta formação, porém, os problemas relacionados com o ensino do PLNM agravam-se à medida que progredimos na leitura do estudo, nomeadamente a dualidade de critérios na implementação do PLNM ou as taxas de insucesso escolar que, em alguns casos, chegam perto dos 40% (página 31 do estudo). Para além dos aspetos referidos no estudo, também devemos considerar o recente fenómeno de imigração, que origina um aumento da população escolar falante de PLNM. Deste modo, torna-se fundamental disponibilizar uma oferta formativa de qualidade, que permita preparar os docentes para esta realidade.
Objetivos
No final do curso de formação, os formandos deverão ser capazes de: (1) Distinguir conceitos essenciais e relacioná-los com situações reais; (2) Conduzir o processo de sinalização dos alunos falantes de PLNM; (3) Identificar e interpretar o suporte legislativo; (4) Relacionar o suporte legislativo com casos reais; (5) Reconhecer a importância e utilidade do Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas; (6) Identificar os diferentes níveis de proficiência linguística; (7) Reconhecer a importância e utilidade do Portfolio Europeu de Línguas; (8) Produzir e adaptar materiais didáticos para o desenvolvimento da compreensão e expressão oral e da compreensão e expressão escrita, adequados ao perfil sociolinguístico dos alunos.
Conteúdos
1 – Conceitos fundamentais: português língua materna, português língua segunda, português língua estrangeira, português língua de herança, português língua oficial, português língua nacional, português língua de escolarização, português língua não materna; 2 – Análise do suporte legislativo; 3 – O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas; 4 – O Portefólio Europeu de Línguas; 5 – O perfil sociolinguístico; 6 – Orientações metodológicas para o trabalho de compreensão e produção oral; 7 – Orientações metodológicas para o trabalho de compreensão e produção escrita; 8 – Modelo de percurso didático.
Metodologias
A formação funcionará em 7 sessões de 3 horas cada e uma sessão de 4 horas, a última. A 1ª, 5ª e 8ª sessões serão presenciais, as restantes síncronas, a distância. Na 1ª o formador apresenta a formação e promove um trabalho em grupo que servirá para definir conceitos essenciais e perceber quem são os alunos que podem ser considerados alunos falantes de PLNM. As sessões 2 a 4, servirão para debater o funcionamento do PLNM à luz da legislação vigente, para apresentar os documentos orientadores e reguladores deste trabalho e serão ainda facultadas orientações metodológicas para o desenvolvimento de atividades de produção e compreensão oral e escrita. A 5ª, servirá para apresentar o modelo de percurso didático e orientar os formandos no seu trabalho prático (programação de uma aula de 50 minutos e na construção dos respetivos materiais didáticos). As sessões 6 e 7, para continuar a produção dos materiais didáticos e esclarecimento de dúvidas. A 8ª, para a apresentação dos trabalhos produzidos pelos formandos, bem como para o encerramento da formação.
Avaliação
• A avaliação dos formandos será baseada, de acordo com o Estatuto da Carreira Docente, numa escala de 1 a 10 valores, mediante o seu desempenho nas sessões presenciais conjuntas e na avaliação individual dos trabalhos produzidos. • A avaliação final da ação será feita mediante o preenchimento de um inquérito pelos formandos, elaborado pelo Centro de Formação para a Avaliação Final da Ação e análise dos mesmos juntamente com alguns itens referidos no relatório do formador.
Modelo
Aplicação de inquéritos por questionários aos formandos e aos formadores.
Bibliografia
Conselho da Europa, Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas - Aprendizagem, ensino, avaliação; Porto; Edições ASA; 2001. Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular;Aprendizagens Essenciais; 2018. http://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-0 Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular;Estudo de caracterização e avaliação de impacto da aplicação do Português Língua Não Materna (PLNM) no ensino básico (1.º, 2.º e 3.º ciclos) e no ensino secundário; 2014. http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/EBasico/PLNM/estudo_plnm.pdf Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular;Proposta de Orientações Programáticas de Português Língua não Materna (PLNM) para os Ensinos Básico e Secundário; 2014. http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/EBasico/PLNM/2_proposta_de_orientacoes_programaticas_plnm.pdf Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular;Protótipos de materiais e recursos para o ensino do Português Língua não Materna (PLNM) nos Ensinos Básico e Secundário; 2014. http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/EBasico/PLNM/4_prototipos_de_materiais_e_recursos_plnm.pdf
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 08-11-2024 (Sexta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
2 | 15-11-2024 (Sexta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
3 | 20-11-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
4 | 22-11-2024 (Sexta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
5 | 27-11-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
6 | 29-11-2024 (Sexta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
7 | 04-12-2024 (Quarta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Online síncrona |
8 | 06-12-2024 (Sexta-feira) | 17:30 - 21:30 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME