Apresentação

Esta ação destina-se aos professores que frequentaram anteriormente a ação de formação intitulada “Música Clássica e Heavy Metal: história, linguagens e paralelismos técnico pedagógicos” (CCPFC/ACC-118230/22 e subsequentes conforme renovação do registo). A ação pretende capacitar os professores na transferência dos conhecimentos adquiridos sobre heavy metal e música clássica para a criação de materiais pedagógicos adaptados a cada grupo de recrutamento, seja na escrita de arranjos para os diversos contextos vocais/instrumentais, no desenvolvimento de exercícios de treino auditivo, análise ou composição com base em materiais do repertório de heavy metal, ou ainda na implementação de atividades práticas. Pretende dar-se particular relevância à definição de critérios que justifiquem a seleção e inclusão de repertório de heavy metal no contexto do ensino artístico especializado, mediando tradição e modernidade, e incentivando a promoção diversificada de padrões de qualidade técnica, estética, rigor e competência artística. No final da ação os formandos estarão mais familiarizados com a utilização concreta de repertório de heavy metal no ensino sem comprometer o quadro programático e os projectos educativos institucionais. O formato e-learning possibilita a participação de docentes de todo o continente e ilhas, descentralizando a oferta formativa especializada. Os formandos não terão dificuldade em adaptar-se uma vez que a formação pré-requisito decorreu no mesmo formato.

Destinatários

Professores dos Grupos M01 a M38, D06, D09, 250 e 610

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos M01 a M38, D06, D09, 250 e 610. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos M01 a M38, D06, D09, 250 e 610.

Objetivos

Articulação pedagógica entre Música Clássica e Heavy Metal Passar da teoria à prática Promover interdisciplinaridade pedagógica Promover a partilha de resultados e de experiências Promover a criação de materiais pedagógicos específicos para o contexto de cada grupo de recrutamento Expandir conhecimentos adquiridos na formação pré-requisito Auxiliar os docentes a definir critérios para a seleção de repertório não erudito

Conteúdos

MÓDULO 0 – Introdução Sessão 1 – Introdução ao tema e esclarecimentos sobre a formação (1h assíncrona). Na sessão 1, os formandos recebem informação sobre o funcionamento da formação, as tarefas a realizar, o regime de avaliação e outros aspetos relevantes. MÓDULO 1 – Implementação de Atividades com Repertório Diferenciado Sessão 2 – Exposição sintética (2h síncronas) - (em direto) o formador realizará um breve sumário da formação anterior para situar os formandos na temática. Na segunda parte da sessão realizará uma descrição do plano a colocar em prática através das etapas de cada módulo. Para melhor enquadramento, serão apresentados exemplos de repertório e projetos que poderão informar as escolhas dos formados. Sessão 3 – Elaboração das propostas (4h assíncronas) - Terá início a Etapa 1 que consiste na escolha de repertório e desenho das propostas de projeto a desenvolver pelos formandos. MÓDULO 2 – Definição dos Projetos a Desenvolver Sessão 4 – Exposição sintética (2h síncronas) - Na sessão 4 (em direto) os formandos poderão apresentar sumariamente o repertório escolhido e o projeto a desenvolver. O formador realizará observações, comentários e sugestões, algumas gerais e outras específicas sobre cada proposta, podendo os formandos também comentar interpares. Sessão 5 – Elaboração do projeto (4h assíncronas) - terá início a Etapa 2 de acordo com um conjunto de requisitos pré-definidos que servem como lista de verificação do andamento dos projetos. MÓDULO 3 – Esclarecimentos e Sugestões Sessão 6 – Exposição sintética (2h síncronas) - os formandos poderão expor problemáticas e solicitar sugestões, podendo os formandos também comentar interpares. Na segunda parte, o formador expõe aspetos subsidiários relevantes como por exemplo a gestão de direitos na escrita, utilização e publicação de materiais pedagógicos e arranjos. Sessão 7 – Elaboração do projeto - continuação (4h assíncronas) - terá início a Etapa 3 de acordo com um conjunto de requisitos pré-definidos que servem como lista de verificação do andamento dos projetos. MÓDULO 4 – Apresentação dos projetos Sessão 8 – Exposição sintética (2h síncronas) - (em direto) os formandos apresentam o resultado final dos seus projetos. A sessão conclui-se com um sumário do formador e com sugestões para implementação futura de projetos autónomos semelhantes. Sessão 9 – Conclusão e aperfeiçoamento dos projetos (4h assíncronas) - terá início a Etapa 4 que consiste no aperfeiçoamento de detalhes tendo em vista a entrega final do projeto num prazo previamente estabelecido.

Metodologias

As sessões síncronas são realizadas por videoconferência através de aplicação Zoom. A partilha de documentação é efetuada através das plataformas Moodle e Google Drive. Para a escrita de partituras será utilizado o programa de notação musical Musescore. Os projectos podem ser de três tipos: 1) escrita de arranjos para aulas de voz/instrumento/classe de conjunto; 2) desenvolvimento de materiais pedagógicos para aulas de turma (por exemplo: transcrições para ditados, motivos para compor, seleção de repertório para contexto histórico/analítico); 3) implementação da atividade proposta na Tarefa 4 da formação pré-requisito. Podem, também, incluir características destas três tipologias combinadas. As etapas de verificação consistem num conjunto de requisitos que o formando terá de cumprir.

Avaliação

Avaliação baseada nos seguintes pressupostos: - obrigatoriedade de presença em pelo menos três quartos das horas síncronas de formação. - obrigatoriedade de marcação simples de presença nas horas assíncronas durante um período alargado disponível para o efeito. - a avaliação consiste num Projecto dividido em quatro etapas de verificação: Etapa 1 (20%) – Proposta de projecto a desenvolver Etapa 2 (15%) – Desenvolvimento do projecto Etapa 3 (15%) – Apresentação do projecto Etapa 4 (50%) – Entrega do projecto concluído - Classificação final: média ponderada das quatro etapas convertida numa escala de 1 a 10, conforme indicado na carta circular CCPFC – 3/2007 – setembro 2007, com a menção qualitativa de: 1 a 4,9 valores – Insuficiente; 5 a 6,4 valores – Regular; 6,5 a 7,9 valores – Bom; 8 a 8,9 valores – Muito Bom; 9 a 10 valores – Excelente

Modelo

Aplicação de inquéritos por questionários aos formandos e aos formadores.

Bibliografia

Shuker, R. (2001). Understanding Popular Music (2nd ed.). London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203188019 Tagg, P. (1982). Analysing Popular Music: Theory, Method and Practice. Popular Music, 2, 37–67. Wahlström, K. (2022). Student-Centered Musical Expertise in Popular Music Pedagogy and Hard Rock Groove – a DesignBased and Psychodynamic Approach. [Doctoral Thesis, University of Helsinki]. Helsingin yliopisto. http://hdl.handle.net/10138/342110

Observações

Esta ação destina-se aos professores que frequentaram anteriormente a ação de formação intitulada “Música Clássica e Heavy Metal: história, linguagens e paralelismos técnico pedagógicos” (CCPFC/ACC-118230/22 e subsequentes conforme renovação do registo).

Após a inscrição pode proceder ao pagamento transferindo a verba de 75,00 € utilizando o: NIB: 0781 0112 0112 0012 91 310 ou IBAN: PT500 781 01 120 112 001 291 310 (Escola Secundária Fonseca de Benevides) Após efetuar o pagamento deve carregar o comprovativo de transferência na conta de formando ou enviar para andreia.santos@esfb.pt

Formador

David Miguel

Cronograma